原创 吴老师 师尚
2025年12月11日 20:02 陕西
教书第11年，我突然发现一个残酷的事实
那些最拼命的老师，往往活得最憋屈
比赛一个不落，加班从不拒绝，班主任说当就当
结果呢
职称还是轮不到，考核还是那几个人
而自己，已经不记得上一次因为教书感到快乐是什么时候了
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这一行干久了，你总能看到一些让人心里发堵的怪象
学校里谁最累
是班主任
谁最没有话语权
往往也是班主任
我们常常看到一种很分裂的场景
平时干活最多、承担责任最重的，是一线带班的老师
等到评优评先、晋升职称的时候
这些老师却因为没有时间搞课题、没精力写那堆漂亮的材料而被刷下来
更扎心的是收入倒挂
带课最多的老师，往往拿钱最少
那些评不上职称的一线老黄牛
并不是能力不行，也不是不够努力
恰恰是因为他们太把教学当回事，太把学生当回事
反而没有精力去经营那些“能够被看见”的指标
说白了
我们陷入了一个巨大的死循环
越努力工作，越没有时间准备考核，离职称就越远
2
这种困境我也经历过，甚至为此失眠焦虑过
后来我常常问自己
我们到底在为谁而活
很多老师的痛苦，其实源于一种错位
我们把职称、荣誉、考核当成了衡量自己价值的唯一标准
觉得只有评上了高级，才算是个好老师
只有拿到了区优市优，才配谈教育理想
甚至为了这些外部的评价
我们变得患得患失，战战兢兢
为了凑够那个分值
我们不得不去参加那些毫无意义的比赛
不得不去填那些自己都觉得虚假的表格
我们在忙碌中把自己工具化了
就像是被上了发条的玩偶
拼命奔跑，却不知道终点在哪里
最好的觉醒，是不再用外部评价定义自己
当你把眼光从红头文件上移开，看向具体的学生
你的职业生涯才真正属于你自己
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仔细观察身边那些活得通透的老师
你会发现他们都有一个共同点
他们不再执着于对抗体制，而是开始向内生长
我认识一位教龄20年的老教师
早些年也为职称争得面红耳赤，甚至大病一场
后来他想通了
职称随缘，身体和心情是自己的
他开始把精力花在读书上，花在琢磨怎么把课上得更有趣上
奇怪的是
当他不再盯着职称看的时候
学生反而更喜欢他了，家长更尊重他了
那种从容不迫的气场，是多少证书都换不来的
这就是一线教师的自我救赎之路
那就是读书、写作、思考
读书是为了打破认知的围墙，不被琐事困住
写作是为了找回思考的能力，不让自己变成教书匠
思考是为了重新定义“好老师”的标准
职称是别人给的标签，专业是自己长出的底气
这三件事
不需要领导审批，不需要评委打分
只要你做，它就是你的，谁也拿不走
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当然，我不是劝大家都要“佛系”躺平
该争取的权益当然要争取
我是想说，千万别让职称成了你的心魔
教书这场修行，是一场无限游戏
如果你把它当成通关打怪，那你永远都有打不完的怪
如果你把它当成自我完善的过程
那每一堂课、每一次与学生的对话，都有滋有味
职称可以不评，考核可以不争
但教师的尊严，不能丢
这份尊严不来自红头文件，不来自领导认可
而来自你对教育的理解，对学生的用心，对自己的坚持
教师的尊严，从来不在红头文件里
当你不再用职称定义自己的那一天
你才真正开始成为一个“好老师”
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